好教师，造就好课堂丨启华高中部英语组

不积跬步，无以至千里

学生的成长进步离不开教师们的辛勤耕耘。

启华说：“好教师，造就好课堂”。

上一期，启华高中部数学组的教师们，以他们坚实的数学基础、缜密的逻辑思维、独到的解题洞见、敏锐的问题捕捉力，为我们揭示了数学世界的深层规律。

好教师，造就好课堂丨启华高中部数学组

本期启华高中部示范课聚焦英语组。英语组的教师们，以他们流利的英文口语、丰富的语言积累、独特的文化解读、敏锐的交流洞察，为我们打开英语文化的大门。

教师  /  章小玲

探索自然灾难与文学魅力

章小玲老师以其深厚的专业素养和独特的教学风格，引领学生们深入必修一U4 “NATURAL DISASTERS” 单元，聚焦于“THE NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP”这篇震撼人心的报告文学作品。

此课不仅旨在揭示报告文学的独特魅力与构成元素，更意在点燃学生们心中守护自我、远离灾难的意识火种，并教会他们在危难时刻采取有效的自救措施。

课堂伊始，章老师便以一幅幅触目惊心的灾难图片为引子，引导学生们迅速进入情境，准确地说出每张图片背后的灾难名称。

紧接着，一段关于唐山大地震的震撼视频跃然眼前，学生们仿佛穿越时空，亲眼目睹了灾难的肆虐与无情。

这一环节，不仅让学生们直观感受到了灾难的严重后果，更激发了他们内心对知识的渴望与对生命的敬畏。

进入while-reading环节，章老师指导学生运用skimming技巧迅速捕捉文章主旨句，并依据时间顺序将文章划分为地震前、地震中、地震后三大板块。

通过scanning技巧，学生们深入文本细节，见证了唐山在政府和全国人民的共同努力下，如何从废墟中艰难崛起、重焕生机的壮丽历程。

在此过程中，章老师巧妙抓住“unify”一词，将其解读为“Unite（团结）+ Noble behavior（高尚行为）+ Immediate actions（迅速行动）+ Firm faith（坚定信念）+ Yearning for revival（渴望复兴）”的完美结合，深刻揭示了报告文学所蕴含的深刻内涵与情感力量。

同时，借助思维导图这一工具，学生们得以更加直观、系统地理解文本内容与写作手法，从而进一步提升了思维品质与审美能力。

Post-reading环节，章老师创设情境，引导学生们思考并讨论在地震中如何有效保护自己的生命安全。

这一环节不仅加深了学生们对灾难自救知识的理解与掌握，更激发了他们面对灾难时的勇气与智慧。

最后，在homework的设置上，章老师基于所创设的情境，设计了一系列创造类读后活动，鼓励学生们迁移、运用所学主题内容及语言，自主建构新语篇。这一举措不仅巩固了课堂所学，更为学生们提供了展示自我、发挥创意的广阔舞台。

整堂课下来，章老师以其流利的英语、清晰的指令、循循善诱的教学风格以及精准的课堂把控能力，赢得了学生们的热烈掌声与高度赞誉。每一位学生都积极参与其中，高效完成了整堂课的任务，收获满满。

教师  /  万先勇

读后续写

本次课堂教学，万老师并未拘泥于教材，而是精选了一篇充满趣味的读后续写材料，旨在激发学生的创作热情，并锻炼其给文章拟题的能力。

万老师以问题“Do you like travelling? Why or why not?”为引子，瞬间引发了学生们的热烈讨论，学生们纷纷表达了自己对旅行的看法与喜爱之情。万老师更是大方分享了自己全国各地的旅游照片，深情讲述了每一张照片背后的故事与喜爱旅行的原因。

紧接着，万老师以问题“Have you ever experienced something unexpected when travelling?”巧妙引出本次读后续写的材料——一篇关于年轻女子与帅气绅士在机场候机厅发生的意外小插曲。

这一设计，既激发了学生的好奇心与求知欲，又为后续的读后续写埋下了伏笔。

在教学设计上，万老师明确目标，从知识、能力、情感态度与价值观三方面进行整体设计，既注重与学生已有知识的联系，又积极拓展与运用读后续写的写作方法与技能。

在整个教学过程中，万老师灵活运用skimming、scanning与careful reading等多种阅读策略，结合asking-and-answering的互动方式，充分调动了学生的积极性与课堂参与度。

同时，结合新高考的要求，万老师注重英语学科核心素养的培养，引导学生在读后续写中掌握情感表达的技巧。

通过归纳总结，万老师巧妙提炼出三条情感表达的tips：“Actions vividly show one's feelings，Internal monologue is a mirror of one’s true feelings，Facial expressions and body languages also tell one's feelings.”这些tips不仅易于理解，更便于学生在写作中灵活运用。

学生们思维活跃，积极讨论问题，课堂氛围热烈而有序。从课后反馈来看，学生们普遍掌握了情感表达的基本技能，为课后的写作提供了扎实的基础。

万老师不仅在教学中注重知识的传授与技能的训练，更在潜移默化中培养了学生的情感态度与价值观，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

教师  /  陈春荣

探索“Body Language”的奥秘

陈春荣老师围绕Unit 4 “Body Language”的主题，精心设计了一系列富有创意的教学课堂，旨在培养学生的文化意识与思维品质，提升他们的跨文化交际能力。

本次课程，陈老师设定了清晰明确的课时目标。她期望学生们能够深刻认识到肢体语言在日常交际中的不可或缺性，以及其在不同地域文化中的独特体现。

同时，她还希望学生们能够学会尊重和包容多样化的文化现象，了解中外肢体语言的差异与融通，从而形成恰当的跨文化交际意识与行为。

在授课过程中，陈老师特别注重帮助学生了解肢体语言的地域文化属性，引导他们形成有深度的文化对比。

她通过生动的案例，如巴西和德国对“OK手势”的不同解读，启发学生思考文化禁忌与肢体语言之间的关系。

陈老师还注重培养学生的阅读策略，尤其是读出言外之意的能力，使他们在理解文化属性相关的概念时更加得心应手。

为了激发学生的学习兴趣，陈老师精心设计了读前、读中、读后三个环节的教学活动。在读前活动中，她通过让学生猜测肢体语言的含义和上台表演肢体语言的方式，让他们亲身体验肢体语言的魅力和表现力。

这一环节不仅活跃了课堂氛围，还为学生们后续的阅读理解打下了坚实的基础。

在读中活动中，陈老师充分利用启发式的教学方法，引导学生关注语篇标题和图片中的关键信息，预测语篇内容。

她鼓励学生用完整的句子表达自己的想法，并在听读全文后，通过查找段落主题句和归纳段落大意的方式，梳理语篇结构。

在读后活动中，陈老师播放了一段关于微笑实验的小视频，引导学生思考肢体语言可能存在的欺骗性。这一环节不仅丰富了学生的知识面，还激发了他们的批判性思维能力和创新思维能力。

课后，学生们纷纷表示，这堂公开课让他们受益匪浅。他们不仅学到了丰富的知识，还在轻松愉快的氛围中感受到了学习的乐趣。有的学生甚至将这份快乐延续到了课外，与父母分享了自己的学习成果。家长们也纷纷通过微信向老师表达感谢之情，称赞这堂公开课精彩纷呈，有趣的灵魂当属CCR（陈春荣老师的昵称）。

综上所述，陈春荣老师的这堂公开课不仅成功达成了既定的教学目标，还赢得了学生和家长们的一致好评。

她的创新教学方法和深厚的教学功底，为学生们打开了一扇通往跨文化交际世界的大门，让他们在探索“Body Language”的奥秘中不断成长和进步。

教师  /  朱全英

“写摘要”（Write a summary）

本节公开课的阅读材料是一篇关于海啸的新闻报道。朱全英老师首先引导学生们分析了新闻报道的时效性、语言特点以及结构组织。

她指出，新闻报道的语言需要高度凝练且表达有力，而本次报道中的一系列动词如“crashed into”、“were swept away”等，都凸显了这一特点。

同时，朱老师还带领学生们深入剖析了新闻报道的“倒金字塔”结构，即从最重要到最不重要的信息依次排列。她强调，这种结构使得读者能够迅速获取新闻的核心内容，是新闻报道中不可或缺的一部分。

在教案设计中，朱全英老师明确了本次公开课的教学目标：一是让学生们获取新闻报道的信息和主旨；二是让学生们了解新闻报道的组织结构和语言特点；三是让学生们能够运用阅读文本中的语言编写摘要，并与同伴进行评价。为了实现这些目标，朱老师精心设计了教学步骤。

正式阅读环节，朱老师引导学生们按照“倒金字塔”结构逐步深入阅读新闻报道。

她先让学生们阅读导语部分，找出5W（何时、何地、何人、何事、何因）并整合信息编写摘要；然后让学生们阅读正文部分，回答关于受害者和伤亡人数的问题，并再次运用整合信息的方法编写摘要；最后让学生们阅读结尾部分，找出伤亡人数增加的趋势和救援工作的困难，并运用改写句子和添加连接词的方法编写摘要。

在教学难点方面，朱全英老师着重启发学生们掌握编写摘要的关键步骤。

她通过示范和讲解，让学生们了解如何提炼关键信息、如何概括归纳要点、如何运用连接词使摘要更加连贯流畅。同时，她还鼓励学生们在编写摘要的过程中积极思考和探索，不断提升自己的思维能力和写作水平。

朱全英老师的这堂公开课让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了新闻报道的读写技巧，更激发了他们对英语学习的热情和兴趣。相信在朱老师的引领下，学生们定能在英语学习的道路上越走越远，取得更加优异的成绩！

随着本次英语公开课的圆满落幕，我们也迎来了本年度高中公开示范课连载推文的最终篇章。在过去的几期连载中，我们共同见证了严谨的科学态度、生动的语言描述和数理启迪思维的智慧。每一堂课都充满了惊喜与收获，学生们不仅加深了对学习内容的理解，更激发了对知识文化的浓厚兴趣和探索欲望。

在此，我们衷心感谢所有参与公开课的学生、教师以及行政老师们的辛勤付出与无私奉献。是你们的共同努力，让这一系列高中公开示范课成为了一次难忘的学习之旅，我们也将继续努力，持续开拓与革新，致力于打造一个更加完善的课堂教学体系。

值此岁末之际，我们将充满期待地步入2025年，特此向所有同学、老师及家长们致以最诚挚的新年祝福。愿新的一年里，每位同学都能学习进步，愿老师和家长们都能身体健康。让我们共同祈愿，新的一年里，无论大小事务，大家都能收获比预期“更胜一筹”的喜悦与成就。